Mirando las letras y pronunciando su sonido Aprendimos a leer pronunciando el sonido de cada letra según su figura. Empezaron por enseñarnos las vocales y siguieron las consonantes. Nos hacían mover los ojos de una letra a otra juntando sus sonidos.

Continuaron con sílabas y su enlace para formar palabras cortas. Nos enseñaron a repetir en voz alta cada detalle, cada sonido, cada coma. Nos estamparon el hábito de leer-pronunciar-oír-entender. Luego no podíamos entender si no escuchábamos lo que pronunciábamos.

Después nos dijeron “calladitos”, nos suprimieron la voz, y continuamos pronunciando internamente. Esa pronunciación interior obligó al oído interno a seguir conectado, interviniendo.

Y así continuamos hasta la fecha, leyendo, apoyándonos con la pronunciación, que es un obstáculo para lograr una auténtica lectura veloz. Casi todos fuimos enseñados a leer sin dar a los signos de puntuación su valor real.

Cuando se usan las expresiones “se come las comas”, “te brincas los puntos”, “da igual dos puntos que punto y coma o punto y seguido”, se manifiesta la ignorancia y se garantiza la no comprensión. Cuando se le pide a una persona que lea algo y comete estos errores, entonces no va a entender lo que leyó y necesita repetirlo una, dos veces, o más. Aprendió mal.

Algunas personas leen esperando que cada renglón les dé la idea completa y, como no es así, cree captar algo completo cada renglón. Otras leen en voz baja hasta que se les acaba el aire y ahí hacen pausa, sin importarles si hay o no signo de puntuación. En ambos casos se cortan las ideas por causa de una mala lectura.

Ver el escrito y su contenido como bloques de información, del inicio de la frase hasta el primer signo que aparezca, ahí, hacer pausa y ver que instrucción hay, según la lectura oral:

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Esta entrada fue posteada el Jueves, septiembre 10th, 2009 a las 9:07 pm y archivada sobre Descargas, Literatura y Poesía. Puedes seguir todas las respuestas de este post RSS 2.0 feed. You can leave a response, or trackback from your own site.